Dẫn nhập
Nước Đức là hình ảnh của một đất nước dẫn đầu về công nghệ và đạo đức trong nhiều lĩnh vực. Ngay tại những dự án Hợp tác phát triển thì hình ảnh này có thể tạo ra một sự phân chia vai trò không phù hợp giữa người dạy và người học.
Do đó khi bắt đầu chương trình tập huấn, các mặt tối, sáng về chính sách môi trường của Đức đã được nêu ra.
Một vài chủ đề và vấn đề được nêu khi đó cũng được thể hiện tại các bài tập thuộc về sư phạm môi trường sau đây.
Mặt sáng và mặt tối
| Lĩnh vực | Mặt sáng | Mặt tối |
| Năng lượng | Năng lượng tái tạo: 36% tiêu thụ điện/ 15,6% trong tổng tiêu thụ năng lượng (2017) Hiệu quả sử dụng năng lượng tăng lên. | Mức tiêu thụ năng lượng luôn quá cao. |
| Giáo dục môi trường: Ngón tay mặt trời | ||
| Rác thải | 67% Tái chế (Rác thải đô thị, 2016) | Khoảng 630 kg Rác thải mỗi người và mỗi năm (Rác thải đô thị, 2016) |
| Giáo dục môi trường: Rác ít –Rác nhiều | ||
| Thiên nhiên / Bảo vệ thiên nhiên | Có nhiều khu bảo tồn thiên nhiên, Công viên quốc gia, Khu dự trữ sinh quyển, v.v., những chương trình quốc gia về bảo tồn các loài thực vật và động vật + sự tham gia góp sức của mỗi cá nhân | Sự đa dạng nhiều chủng loại và chất lượng phong cảnh từ năm 1970 trở nên xấu đi đáng kể. |
| Giáo dục môi trường: trò chơi nghề cá, Trò Mạng lướng sinh thái, Đám cưới bướm, Động vật trong hiện tượng biến đổi khí hậu, trò Tìm thấy – trao tiếp, Bảng tổng hợp màu sắc, Bingo-Nhà nghiên cứu thiên nhiên | ||
| Môi trường và sức khỏe | Những quy định mạnh, giá trị giới hạn nghiêm ngặt, kỹ thuật môi trường tốt thông qua ví dụ: nước uống rất tuyệt và không khí khá sạch. | Nhưng có những vấn đề lâu dài, như: có chất Nitrate trong nước ngầm, chất phốt pho trong nước sông, hồ và dự trữ nhữn vấn đề môi trường ra nước ngoài thông qua việc nhập nguyên liệu thô hay hàng tiêu dùng. |
| Nghiên cứu và Thông tin | Nghiên cứu môi trường rộng mở, công bố những dữ liệu như thông qua cơ quan liên bang về môi trường và cơ quan liên quan về thống kê, nghiên cứu và thông tin riêng bởi các hiệp hội về môi trường. | Con đường từ thông tin qua hiểu biết và ý thức đi đến hành động có trách nhiệm là rất dài trên các bình diện: -- như: chính trị, đời sống cá nhân. |
| Giáo dục về môi trường đa chủ đề: trò chơi nghề cá, Bản đồ môi trường | ||
| Phong trào môi trường | Những hiệp hội môi trường„kinh điển“ như BUND (Friends of Earth) „klassische“ Umweltverbände wie BUND (Friends of Earth), WWF, Greenpeace Những phong trào mới như Transition-Town (thị trấn chuyển đổi), Slow-Food (Thức ăn chậm), ăn chay, thuần chay, Bio, Nông nghiệp đoàn kết, Chống sài than | Nhiều người hành động mù quáng (như: mua đồ Bio bằng xe ô tô) |
| Đúc kết cá nhân | Nhiều hoạt động tốt và những kết quả có phần tốt trên tất cả bình diện – như chính trị, các quy định pháp luật, hỗ trợ tài chính, những hệ thống kỹ thuật, sử dụng hiệu quả các nguồn tài nguyên, bảo tồn từng loài, tham gia góp sức của nhiều người | Sự tăng trưởng kinh tế và thịnh vượng „đang ngấu nghiếm“ dần các thành quả. Nước Đức không còn là „anh cả thế giới về môi trường“, mà là „nước đang phát triển về môi trường“. |